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如何讓單親孩子走向陽光

來源:核心期刊咨詢網位置:政治法律論文時間:2020-04-17 10:0512

摘要:摘 要:單親家庭,這一社會問題早已成為普遍現象,遭遇家庭不幸的孩子,大多不能正確面對殘缺的家庭,會出現這樣那樣的問題,作為班主任,需要用足夠的愛心來進行積極有效的疏導,幫助他們勇敢地面對人生中特殊的階段,讓他們能夠走出心理陰影,享受絢麗溫暖

  摘 要:單親家庭,這一社會問題早已成為普遍現象,遭遇家庭不幸的孩子,大多不能正確面對殘缺的家庭,會出現這樣那樣的問題,作為班主任,需要用足夠的愛心來進行積極有效的疏導,幫助他們勇敢地面對人生中特殊的階段,讓他們能夠走出心理陰影,享受絢麗溫暖的陽光。
 

心理學論文

  關鍵詞:單親孩子;班主任;日常引導;走向陽光

  推薦閱讀:《心理科學進展》(月刊)創刊于1983年,是中國科學院心理研究所主辦,科學出版社出版心理學學術刊物。辦刊宗旨:反映心理學各領域的最新研究進展。

  單親家庭,這一社會問題早已成為普遍現象,遭遇家庭不幸的孩子,在災難和不幸面前,不能正確面對殘缺的家庭,會因此而一蹶不振。對于這些孩子來說,坍塌的世界再也沒有暖陽,有的只是陰云密布、風雨交加。面對這樣的孩子,作為班主任,需要足夠的愛心來進行積極有效的疏導,幫助他們勇敢地面對人生中特殊的階段,解開他們心靈的沉重枷鎖,讓他們能夠走出心理陰影,和所有正常家庭的孩子們一樣,能享受這個世界給子的絢麗溫暖的陽光。

  一、單親孩子在心理上主要存在的普遍問題

  (一)一些單親孩子會因為父母長期吵架而生活在壓抑的環境中,父母分開導致他們很沒有安全感,從而感到無助和痛苦,容易產生抑郁的心理。

  (二)單親孩子一般都很敏感,會認為別人瞧不起自己而討厭排斥人群,總是很孤僻,悶悶不樂,形成自閉的心理。

  (三)單親孩子比健全家庭的孩子更容易有叛逆心理。因為單親總是被別人欺負,他們也想要有存在感,從而會通過和別人對著干來吸引他人的注意力。

  (四)單親孩子在很多方面都比不上完整的家庭,缺失父母一方的愛,物質生活上可能也比不上完整的家庭,久而久之心理不平衡容易產生嫉妒心理,嫉妒那些比他們過得好的孩子。

  (五)單親孩子因為父母的離開,以為是自己做錯了事,爸爸或者媽媽才不要自己了,從而產生自責的心理,以后一旦有什么事沒做好,就覺得是自己無能,陷入深深的自責中,從而痛苦。

  二、班主任日常引導,讓單親孩子走向陽光

  (一)與單親孩子進行平等的人格對話

  單親孩子非?释玫礁改傅年P愛,同時也希望受到老師的尊重和得到老師的理解。對于班主任來說,老師只有放下高高在上的身份,蹲下身來,與孩子進行平等、耐心的對話,傾聽孩子們的心聲,走進他們的心靈,使孩子們感覺與你沒有距離感,你才有機會讀懂孩子的心思,并與其交往。要盡可能找機會與其進行溝通,只有這樣才能使自己的意見在最大程度上被孩子理解與接受,才能和學生拉近心靈的距離。相反,如果你一味地指責和苛求,孩子就會遠離你。甚至是退縮,語言也會越來越少,只會更加地封閉自己的內心世界,那么你想和溝通,就是難上加難了,還可能與你背道而馳,打開單親孩子心靈第一步就要與其進行平等的人格對話。

  (二)引導家長克服補償心理,重建、維系與孩子之間和諧的親子關系

  父母過分溺愛或過分嚴厲都易導致孩子產生逆反心理,會讓孩子覺得自已的家庭環境不健全,使孩子背負沉重的心理負擔。為此班主任要利用各種渠道引導家長單親家庭的家長,一定要將自己的孩子當成普通孩子看待,給他們和其他孩子一樣健康快樂的教育。尤其不要把自己的愿望強加到孩子的身上,天天和孩子強調“爸爸或媽媽賺錢很不容易,你要好好讀書,其他的都不要關心”等負面話語。這樣,久而久之,單親孩子容易形成不健康的思想和習慣。讓家長意識到不僅要關心孩子的學習,還要關心孩子的生活和心理需求,并引導家長重建、維系與孩子之間和諧的親子關系。

  (三)班主任在日常生活中應做到“特別的愛給特別的你”

  第一,用友情彌補親情單。單親孩子最缺少的是父母之愛,班主任要處處關心他們生活中的細微之處。班主任一個鼓勵的眼神,一個愛撫的動作,一次誠懇的表揚,一個會心的微笑,都會在他們心里激起層層浪花。當這些孩子有病時,班主任要特別重視,安排班干部輪流給他補課,并帶領全班同學看望他,給他戰勝疾病的勇氣和力量,讓他感到缺了一位父親的愛,多了幾十個男同學的幫助;少了一位母親的愛,多了幾位班主任的呵護,多了幾十個女同學的關心。班主任的愛雖不能代替父母的愛,但可以彌補一部分父母的愛。生活在一個充滿友愛真情的班級集體里,他們會感到生活充滿生機,感到自己不幸之中又特別幸運。

  第二,用鼓勵驅除自卑。單親孩子思想負擔重,怕班主任知道家中真實情況,更怕同學知道,班主任應幫助他對這一社會現象有一個正確的認識。父母的事由他們自己去處理,孩子無法左右家庭。鼓勵他們積極參加班集體的各項活動。有一定組織能力的,班主任可以把活動中最重要的任務交給他,讓他有一個自我展示的機會,在活動中發揮自身的潛力,培養他們的自信心和責任感,增進和同學的友誼。

  第三,用期望剔除頑劣。單親孩子在閑暇獨處時常常感到無聊,也更多地采用消極被動的方式來打發時光。玩手機,看小說,忘記了班主任布置的作業,也忘記了上學、回家的時間。班主任可就近安排其要好的同學與他同來同往,每天督促,和他共同交流玩手機的危害,看小說的弊病,使他對這個問題有一個清醒的認識,轉變就表揚,達不到要求就批評,等待他慢慢轉變。

  總的來說,班主任要起帶頭作用,帶領班上的同學一起關心幫助那單親孩子走出困境,一起學習,一起進步。教師們特別是班主任更應關注這樣學生,也就是做到“特別的愛給特別的你”,引導單親孩子走向陽光。

  參考文獻:

  [1]馮冬花.淺談如何對待單親孩子的教育──廣西師范學院學報.2009第1期239-239.

  [2]邢愛麗.談單親學生的教育.國際哲學社會科學文獻中心.2010第2期132-132

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